篮球之国——立陶宛（附注1）（立陶宛篮球水平怎么样）

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篮球世锦赛“预选赛”失利后，“咱们CBA到底能不能锻炼本土球员”成了球迷讨论的热点。期间立陶宛作为欧洲篮球中“弱联赛、强球员”的代表，被很多人不断提起。下面简单说说立陶宛的篮球。

立陶宛（Lithuania），位于波罗的海东岸，与北方的拉脱维亚和爱沙尼亚，并称为波罗的海三国。它是一个拥有辉煌文明的历史古国，公元1240就成立了大公国，后与波兰成立联邦，国力衰退后被俄罗斯吞并，后被德国占领，再被苏联吞并，1990年独立并加入欧盟和北约。

立陶宛除了森林和水资源，基本上其它石油、矿产等等资源都贫乏。但属发达国家，人均GDP很高，生物技术产业发达。立陶宛国土面积为6.53万平方公里，（2020年估计）人口280万，人均GDP约4万美元。

对比北京的数据（有点不对等哈，其实这样才真正对等）：截至2018年，全市下辖总面积1.64万平方公里，人均GDP16.4万人民币。2019年末，常住人口2153.6万，其中海淀和朝阳都超过300万人口。可以说，立陶宛篮球队的人口基数其实就相当于朝阳体校。那他们为什么这么强？榜样传承和民族独立两个主要原因。

1、榜样传承

立陶宛的国球是篮球，欧锦赛三次冠军、三亚军、一次季军，男篮目前世界排名第三。上个世纪30年代引入现代篮球后，立陶宛花了90年，打造出一个篮球强国，产生了一众篮球巨星。中国球迷熟悉的前中国男篮国家队教练老尤-尤纳斯就是立陶宛人。此外，立陶宛的篮球名人不胜枚举，

1）、Vydas Gedvilas 前任议长。

1996年到2002年，他任立陶宛女篮国家队主教练，并带队获欧洲冠军。2004年从政，2012～2013年任议长。科普一下，立陶宛政坛体系中，议长与总统和他提名的总理是掌控全局的政坛三巨头。

顺便提一句，现任议长Viktorija milyt-Nielsen是也是体育圈的，她曾是国际象棋职业棋手，获得过国际大师称号。

2）约纳斯瓦兰丘纳斯（Jonas Valanciunas）

2011年、2012年，约纳斯瓦兰丘纳斯均当选立陶宛篮球先生。2011年选秀进入美国NXX联赛猛龙队，入赛季最佳新秀二阵，2019年被交易至灰熊队。2020年3月1日，灰熊常规赛主场以105-88大胜湖人。约纳斯瓦兰丘纳斯出场31分钟，15投10中，得到22分20篮板2助攻，成为灰熊队史首位连续两场比赛得到至少20个篮板的球员。基本就是立陶宛的“姚明”。

当然还有萨博尼斯父子等等一众优秀篮球运动员。有这么多优质榜样，青少年能不热爱篮球吗？就像我们的乒乓球，1959年中国有了第一个世界冠军-荣国团。有了荣国团和此后的众多世界冠军为楷模，乒乓球运动才成为了国球。

2、民族独立

另一个有特色的原因是民族独立，这点很可惜不具有普适性，所以简略提一下。

前面说过近代立陶宛屡次被各个强国所占领，上世纪90年代才取得独立，因而近代立陶宛民族非常强调独立。篮球运动是在立陶宛被占领时期开展起来的，因此成为立陶宛民族独立的象征——“在立陶宛篮球赛就是战争！我们是为了民族解放而打篮球，而你们是为了热爱！”—来自立陶宛一个基层篮球老教练。

最后，简单介绍一下立陶宛的篮球运动体系以及“中立”篮球体系的差异。

篮球上升为民族的象征、自由的代表之后,立陶宛十分重视篮球运动发展。

1936年,立陶宛篮球联合会成立,被称为LKF。初期曾代表美国出战柏林奥运会获得金牌的弗兰克卢宾归国,成为立陶宛篮球运动发展的主要奠基人。随后在长达近半世纪的发展中，立陶宛篮球联合会组成国内不同级别的五大篮球联赛。除去LKL(男子篮球联赛)外，NKL(中级男子篮球联赛)、LKAL(二级男子篮球联赛)、LSKL(学生篮球联赛)、MKL(小学生篮球联赛)等均是青少年参加的篮球联赛，因此可以说立陶宛青少年篮球运动员成长阶段的比赛经历十分丰富。全国上下有将近200多所篮球学校，大城市中更是随处可见。不管免费还是收费，每个城市、乡镇都有篮球学校。

1）、在组织形式方面,立陶宛青少年竞技篮球人才培养的组织形式包含体育学校(公立和私立)和俱乐部两类，中公立体育学校在数量和生源上占主导地位。而中国相关培养的组织形式较多，结构化明显，呈“塔型结构”，主要包括教育系统下属的传统体育学校，体育系统下属的省、市级专业队和私企俱乐部三类。

2）、在赛事组织方面，立陶宛青少年竞技篮球人才培养的赛事组织主要有立陶宛学生篮球联赛和立陶宛大学生篮球联赛两类,比赛大多在周末进行，其不仅覆盖面广、赛时长、场次多，而且组别划分精细：以每一岁划分一个组别，再按能力划分两个级别，使不同年龄、不同能力的青少年都能在合适的比赛中磨炼自己。而在中国的相关赛事组织种类虽然较多，包括全国青少年篮球联赛，全国俱乐部青年队篮球联赛，各省、市的青少年篮球联赛，全国中学生篮球联赛和大学生篮球联赛五类，但存在覆盖面窄(参赛队伍固定)、赛时短和组别划分简略(仅粗略以年龄划分)等问题，所以我国青少年无法大规模地得到合适的比赛锻炼，还可能由于赛程安排过紧导致超负荷运动。

(3)在人才输送方面,立陶宛青少年的文化课学习和篮球训练在时间和地点上都分工明确。白天在普通学校学习文化课，下午放学后在体育学校进行篮球训练。而在中国,青少年通常文化课学习和篮球训练在同一学校进行，难以避免时间冲突，存在“学训矛盾”。

4）鼓励私人俱乐部发展,促进篮球市场进步。立陶宛为代表的欧洲篮球人才培养的主要渠道是业余体育俱乐部模式。他们为青少年提供一个高水平的训练和比赛平台，是优秀运动员培养的主要力量。同时,立陶宛在小学、初中以及高中没有常驻校队,所有训练任务都几乎由俱乐部完成。因此俱乐部的主要经营模式就成为了培养-销售-再培养的发展模式。

注1:立陶宛目前对中国在国家层面并不友好，你可以称它为欧洲的“澳大利亚”。本文只谈历史由来和制度设计，不说友好。

参考文献：

《中国与立陶宛青少年竞技篮球人才培养方式比较研究》2019李师蕾

《在立陶宛当篮球交换生：青训体系和中国一样为啥结果差那么多？》腾讯体育（采访侯涤非）